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動(dòng)物雕塑是造型藝術(shù)的一種。欽州佛像雕塑指用各種可塑資料(如石膏、樹脂、粘土等)或可雕、可刻的硬質(zhì)資料(如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等),創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象。欽州佛像雕塑動(dòng)物雕塑包括多個(gè)品種,例如華爾街牛動(dòng)物雕塑,獅子動(dòng)物雕塑,飛馬動(dòng)物雕塑,銅雕羊動(dòng)物雕塑。因?yàn)槲覈?guó)動(dòng)物雕塑起源于工藝美術(shù),因而大部分動(dòng)物雕塑著作具有很強(qiáng)的裝飾性和實(shí)用性;重視動(dòng)物形狀描寫,并對(duì)塑像加彩,塑繪結(jié)合,相互彌補(bǔ),使得著作具有和繪畫相同的美感和欣賞價(jià)值;重視以形逼真,以凝練的動(dòng)物雕塑言語(yǔ),體現(xiàn)高度的意象美。
從出土的商周青銅器、金銀器上的一些鏨刻文、鑲嵌和金銀錯(cuò)等文物標(biāo)本可知, 欽州佛像雕塑鏨刻技術(shù)至今已有數(shù)千年的發(fā)展歷史。鏨刻是利用金、銀、銅等金屬材料的延展性興起來的一門傳統(tǒng)手工技藝,欽州專業(yè)佛像雕塑鏨刻工藝就是在設(shè)計(jì)好器形和圖案后,按照一定的工藝流程,以特制的工具和特定的技法,用鏨刀在金屬板上刻畫出千變?nèi)f化的浮雕狀圖案。
佛像雕塑,是一種歷史悠久的工藝品,甚至它在你某種程度上是象征著我們中華名族的文化和歷史的的工藝品。欽州佛像雕塑我們?cè)谏钪幸部梢砸姷剿脑?,但是我們?huì)發(fā)現(xiàn)眾多的佛像雕塑里,都有著他們與眾不同的地方。佛像雕塑價(jià)值極高、用途極廣的特點(diǎn)。欽州佛像雕塑通過與時(shí)俱進(jìn)的制作手法,各種各樣新興的佛像雕塑制作的越來越泛,提高了佛像雕塑的價(jià)值涵養(yǎng)、以及擴(kuò)大了其用途的范圍,使佛像雕塑的意義和價(jià)值得到更好的傳播與進(jìn)步。
在古代,我國(guó)的獅子是在東漢時(shí)期由西域的大月氏國(guó)傳來的,隨后佛教傳入我國(guó)后,專業(yè)佛像雕塑在各種佛教經(jīng)書中出現(xiàn)了獅子的形象,也代表著濃厚的象征意義,比如文殊菩薩的坐騎便是獅子,由此獅子雕塑逐漸盛行,并在固有形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行了合理的夸張和想象,慢慢形成了我們現(xiàn)在所見到的獅子雕塑的形象了。獅子作為百獸之王,欽州佛像雕塑更與佛教有著深厚的淵源,因此在風(fēng)水上來說,阻擋了各種邪氣厄運(yùn)的侵入,從而能達(dá)到驅(qū)邪納福的效果,所以歷來獅子雕塑得到了世人的青睞。
只要稍微留意觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的校園都會(huì)有浮雕墻,為什么浮雕墻在學(xué)校中如此普遍。專業(yè)佛像雕塑校園浮雕墻是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成,起到了裝飾美好校園環(huán)境,豐富師生精神生活的重要作用。欽州佛像雕塑校園文化浮雕墻又稱“校園精神”,因?yàn)樗趦?nèi)容上能體現(xiàn)學(xué)校精神、教學(xué)精神、學(xué)習(xí)精神、班級(jí)精神和校園人際關(guān)系。有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過,“對(duì)一個(gè)學(xué)生來說真正有價(jià)值的是他的環(huán)境?!毙@浮雕墻,不僅美化校園,校園雕塑也與所有校園的景觀融為一體,是歷史、傳統(tǒng)、文明和社會(huì)的價(jià)值的沉淀。所以在校園文化浮雕墻的設(shè)計(jì)中,需要用各種手法來描述自身的故事。通過解讀校園浮雕文化墻,學(xué)生不僅能夠掌握集體環(huán)境意識(shí),還能夠從浮雕作品中體會(huì)到特定文明的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀念。
欽州佛像雕塑主題性園林雕塑則是園林雕塑中的形象代表,根據(jù)不同的風(fēng)格需求應(yīng)該選擇不同的主題性雕塑,一般用于表達(dá)某種觀念、傳遞某些信息(積極向上的思想)以求在潛移默化中影響人們的身心,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。根據(jù)雕刻形式的不同分為:圓雕、浮雕、透雕(鏤雕)等。園林雕塑中常見的雕刻形式為圓雕;專業(yè)佛像雕塑浮雕一般用于園林中的壁畫;透雕則常用于花窗、園林裝飾擺件等。根據(jù)使用的材料不同分為:石雕、銅雕、不銹鋼雕、水泥雕塑等。根據(jù)園林風(fēng)格的不同,其中使用雕塑的材質(zhì)也有所不同。其中的石雕應(yīng)用較為廣泛,銅雕一般用于園林主題性雕塑,不銹鋼雕則一般用作標(biāo)志性雕塑。另外還有冰雕、雪塑,是東北園林冬季特有的一種雕塑藝術(shù)。
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