一、梧州校園雕塑空間要素廣場雕塑是以立體的體量占有空間的，且相對尺寸較高，其本身的體量形態(tài)占據(jù)著空間，而空間反過來也影響著廣場雕塑的形體。二、材料要素雕塑所使用的材料也日益增多，如水泥、不銹鋼、玻璃鋼、鋁合金、石材、銅、鐵藝等，不同的材料表現(xiàn)出不同的質感和觸感，營造出不同的審美效果。三、形式要素廣場雕塑按形態(tài)可分為浮雕和圓雕，按功能性分為主題性廣場雕塑與裝飾性廣場雕塑。專業(yè)校園雕塑由于去廣場的人很多，且從事的職業(yè)都不盡相同，有大人有小孩，因此在進行廣場雕塑設計時要做到雅俗共賞，具有極大的觀賞價值。

雕塑作為學校文化建設的一部分，不管是大學、中學仍是小學，都具有深遠的意義。學校雕塑規(guī)劃主要遵從四個原則：1、以人為本遵從以人為本的規(guī)劃理念，把教師、學生、雕塑聚集在一起，提高審美，陶冶情操；設計中也可以運用天然材料，使雕塑更加天然、環(huán)保；2、梧州校園雕塑創(chuàng)新性雕塑不應顯得呆板、毫無生氣。只有不斷創(chuàng)新，才干充分發(fā)揮雕塑的審美教育功能。3、梧州專業(yè)校園雕塑空間性學校雕塑的體積、數(shù)量應與周邊的具體環(huán)境想?yún)f(xié)調，并可利用周圍的植物、地勢、地貌進行創(chuàng)造。4、文化性雕塑是一種藝術作品，它必然具有豐厚的文化元素。需具有培育學生審美、提升文化素養(yǎng)的作用。

從出土的商周青銅器、金銀器上的一些鏨刻文、鑲嵌和金銀錯等文物標本可知， 梧州校園雕塑鏨刻技術至今已有數(shù)千年的發(fā)展歷史。鏨刻是利用金、銀、銅等金屬材料的延展性興起來的一門傳統(tǒng)手工技藝，梧州專業(yè)校園雕塑鏨刻工藝就是在設計好器形和圖案后，按照一定的工藝流程，以特制的工具和特定的技法，用鏨刀在金屬板上刻畫出千變萬化的浮雕狀圖案。

相信大家都見過浮雕，但不一定都見過浮雕制作或了解浮雕制作的方法：梧州專業(yè)校園雕塑低淺的浮雕視覺范圍一般是室內可以近距離觀看，用于建筑裝飾和小型室內墻壁的裝飾，主要的方法是利用光影來立起、升降，并用劃線處理方法來進行大幅度的比例壓縮、各層次接觸和保持在同一個高點的平面上，充分體現(xiàn)了立體的層次感。所謂的層次結構是對象之間的前后關系。關系在前的用立面表示，關系在后的用斜面表示。專業(yè)校園雕塑裝飾性的鏤空浮雕就是基于這種剪紙剪影效果，使輪廓線的形狀更加清晰，同時也考慮了虛實連接的虛實、構圖和材料結構。在制作前，要畫一個白色的筆畫的草圖，浮雕的效果可以對泥濘的多推敲，或者用素描、色彩畫浮雕的效果圖。