浮雕一般以淺浮雕居多，怎么界定淺浮雕和高浮雕呢？鍛造現(xiàn)代雕塑沒有尺寸的界定，只有區(qū)域的界定，簡單的說高浮雕能看到主體的部分后背，部分可見立體。浮雕主要是依靠在一定的平面上凹凸起伏來調(diào)節(jié)物體的立體感。浮雕的表現(xiàn)形式有：比例壓縮法、疊壓法、光影凹凸法、垂直企位法。北海現(xiàn)代雕塑通常我們在做浮雕的時候要借助一定的光源來決定浮雕的立體感。最好這個光源相對固定。因為我們要在這個光源下的角度來調(diào)節(jié)雕塑的透視感立體感。就像石膏像在燈光下的素描感覺。是有明顯黑白灰的調(diào)子。

北海現(xiàn)代雕塑歷史文化雕塑表現(xiàn)的是典故、文化名人等，使學生觀之而起莊嚴敬仰之心，如石雕孔子像。鍛造現(xiàn)代雕塑名人雕塑分為現(xiàn)代名人及古代名人，其主要意義是樹立現(xiàn)代學生的價值觀取向，使其學習名人的內(nèi)在精神，也就是我國現(xiàn)代教育所缺少的精神教育。而校訓雕塑則是以本學校的悠久歷史為主題表現(xiàn)形式，使學生觀之而起熱愛學校及向前輩學習的敬仰之心。至于地域文化雕塑則多以本地的歷史文化為典故，多以浮雕墻的形式出現(xiàn)，使學生更熱愛自己的家鄉(xiāng)。

鑄銅學校北海鍛造現(xiàn)代雕塑雕塑大多數(shù)運用抽象與標志、隱喻和悖論的辦法表現(xiàn)，特別是我國的學校雕塑，一般具有紀念性、標志性、鼓勵性、裝飾性等特色，杰出思想審美、重視德育潛化，或側重表現(xiàn)人類的才智和對真善美的尋求。北海現(xiàn)代雕塑學校雕塑也是學校精力文明的載體，反響了一個學校的精力文明水平緩道德素質(zhì)要求。所以學校雕塑的選擇與擺放也是非常要害的。學校雕塑的選擇要契合學校的文明氣氛。

馬有著強健不息的氣數(shù)，而在風水學將馬視為封官晉爵的吉獸，那么銅馬有哪些風水作用呢，怎么運用風水馬才能發(fā)揮風水效用？1，馬有提振人心的作用，由于本性的豪放不羈、加上有著強健不息的氣數(shù)，所以合理擺放風水馬工藝品能讓人有振作奮發(fā)的作為。2，鍛造現(xiàn)代雕塑馬能帶動財運的流轉(zhuǎn)、使事業(yè)能更加順遂。但是要風水馬發(fā)揮效能，就一定要重視方位的擺設，馬屬午，所以在家中或工作場所的南方可說最佳的方位，尤其重要的是在風水馬質(zhì)材選擇上，金質(zhì)、玉質(zhì)或銅質(zhì)為佳，絕對不要用塑膠，因為那是一點靈動力都沒有的。3，北海現(xiàn)代雕塑風水馬擺件對于想要突破僵局現(xiàn)狀，像是晉升、婚姻感情、遷移等，也是有相當幫助的。如果想要達到自己的理想，最好將銅馬頭向著該方向。如果你想要有變動遷移的話，就將風水馬隨月份擺設在驛馬位。如果是對婚姻感情方面則需配合桃花位的方位擺。