動(dòng)物雕塑是造型藝術(shù)的一種。賀州動(dòng)物雕塑指用各種可塑資料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)資料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象。賀州動(dòng)物雕塑動(dòng)物雕塑包括多個(gè)品種，例如華爾街牛動(dòng)物雕塑，獅子動(dòng)物雕塑，飛馬動(dòng)物雕塑，銅雕羊動(dòng)物雕塑。因?yàn)槲覈?guó)動(dòng)物雕塑起源于工藝美術(shù)，因而大部分動(dòng)物雕塑著作具有很強(qiáng)的裝飾性和實(shí)用性；重視動(dòng)物形狀描寫，并對(duì)塑像加彩，塑繪結(jié)合，相互彌補(bǔ)，使得著作具有和繪畫相同的美感和欣賞價(jià)值；重視以形逼真，以凝練的動(dòng)物雕塑言語(yǔ)，體現(xiàn)高度的意象美。

賀州生產(chǎn)動(dòng)物雕塑雕塑是一種相對(duì)來說長(zhǎng)久性的藝術(shù)，類似古代兵馬俑和石窟佛雕之類的，設(shè)計(jì)和保存得好甚至可以存續(xù)上千年。生產(chǎn)動(dòng)物雕塑雕塑同時(shí)又是靜態(tài)的、可視的、可觸摸得到的三維藝術(shù)品。它的應(yīng)用可以很廣泛，每一座城市、每一塊廣場(chǎng)、每一個(gè)校園、每一片公園綠地上都可以放置上各種不同題材、不同類型的雕塑作品。而這些地方也恰恰都需要一款恰到好處的雕塑作品來襯托它們的宏偉、壯麗。或起到陶冶情操的作用、或起到教育后代的意義。所以在設(shè)計(jì)上必=須要求設(shè)計(jì)師們要有好的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意。

歐式人物銅雕是指歐式風(fēng)格設(shè)計(jì)制作而成的銅雕塑，賀州動(dòng)物雕塑有很多人認(rèn)為歐式人物銅雕是描繪的歐洲人物，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。歐式人物雕塑只是在設(shè)計(jì)手法上與我國(guó)傳統(tǒng)人物雕塑有所區(qū)別，我國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)人物雕塑，生產(chǎn)動(dòng)物雕塑都是相對(duì)嚴(yán)肅的，而歐式人物銅雕的設(shè)計(jì)方面，則比較開放和大膽，與我國(guó)古典之美形成鮮明的對(duì)比。

銅雕制作一般是普遍采用失蠟法和模具法鑄造，早在5000多年前，我國(guó)古代工匠就在青銅器的制造中廣泛采用了失蠟銅雕制作工藝，發(fā)展到現(xiàn)代，得益于技術(shù)的發(fā)展失蠟法銅雕制作工藝更加復(fù)雜精密，尤其是現(xiàn)代蠟?zāi)すに嚨陌l(fā)展和石膏材料在鑄造中的應(yīng)用，失蠟澆鑄法實(shí)質(zhì)是賀州生產(chǎn)動(dòng)物雕塑銅雕制作加工方法中的精密鑄造，即使在科技發(fā)展的今天也有飛機(jī)上的精密構(gòu)件也有使用失臘法制作的。賀州動(dòng)物雕塑失臘法銅雕制作工藝不同于普通的一次成型沙鑄發(fā)，失臘法制作的銅雕藝術(shù)品表面細(xì)膩，精度高，能夠最大限度的保留原著的細(xì)節(jié)和真實(shí)性。當(dāng)然工藝也很復(fù)雜，要經(jīng)過十幾道制作工序，制作成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他鑄造法。

只要稍微留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的校園都會(huì)有浮雕墻，為什么浮雕墻在學(xué)校中如此普遍。生產(chǎn)動(dòng)物雕塑校園浮雕墻是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成，起到了裝飾美好校園環(huán)境，豐富師生精神生活的重要作用。賀州動(dòng)物雕塑校園文化浮雕墻又稱“校園精神”，因?yàn)樗趦?nèi)容上能體現(xiàn)學(xué)校精神、教學(xué)精神、學(xué)習(xí)精神、班級(jí)精神和校園人際關(guān)系。有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，“對(duì)一個(gè)學(xué)生來說真正有價(jià)值的是他的環(huán)境?！毙@浮雕墻，不僅美化校園，校園雕塑也與所有校園的景觀融為一體，是歷史、傳統(tǒng)、文明和社會(huì)的價(jià)值的沉淀。所以在校園文化浮雕墻的設(shè)計(jì)中，需要用各種手法來描述自身的故事。通過解讀校園浮雕文化墻，學(xué)生不僅能夠掌握集體環(huán)境意識(shí)，還能夠從浮雕作品中體會(huì)到特定文明的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀念。