北海現(xiàn)代雕塑動(dòng)物雕塑中的銅獅子威風(fēng)凜凜，威猛霸氣，鎮(zhèn)魔驅(qū)煞，祁佑生財(cái)。其充分體現(xiàn)了中華民族的威嚴(yán)自尊與宏偉大氣，它象征著一種富貴吉祥和神圣不可侵犯的氣勢(shì)。幾千年來(lái)，在中國(guó)的民族文化里，動(dòng)物雕塑中的銅獅子一直是守護(hù)人們吉祥、平安的象征。鍛造現(xiàn)代雕塑動(dòng)物雕塑中的銅獅子不畏寒風(fēng)烈日，腳踏實(shí)地，始終如一地與您忠誠(chéng)相伴；它高貴、尊嚴(yán)，極具王者風(fēng)范，它威武、吉祥，被奉為護(hù)國(guó)鎮(zhèn)邦之寶。這正是動(dòng)物雕塑中的銅獅子歷史變遷、無(wú)論何時(shí)何地，始終守護(hù)人們吉祥平安的真實(shí)寫照。

北海現(xiàn)代雕塑校園雕塑屬于雕塑的一種表現(xiàn)形式，主要應(yīng)用于校園的建設(shè)中，用以美化校園環(huán)境、傳授思想道德，起到激勵(lì)學(xué)生的作用。校園雕塑大都運(yùn)用抽象與象征、隱喻與悖論的表現(xiàn)手法，我國(guó)的校園雕塑一般具有，紀(jì)念性、象征性的特點(diǎn)，是精神文化的載體，起到傳承文化的作用，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的道德潛化作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)道德原則、道德規(guī)范在情緒上的認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)道德理想和道德構(gòu)建產(chǎn)生向往之情。鍛造現(xiàn)代雕塑校園雕塑從功能上區(qū)分可以分為景觀雕塑，文化墻雕塑，導(dǎo)示小品雕塑。從內(nèi)容的表現(xiàn)形式上又可以分為歷史文化雕塑，名人雕塑,校訓(xùn)雕塑及地域文化雕塑。而校園雕塑寓意對(duì)于現(xiàn)代教育的結(jié)合主要體現(xiàn)在內(nèi)容的表現(xiàn)形式上。

主題就是北海現(xiàn)代雕塑雕塑的整體的設(shè)計(jì)思路，一般會(huì)根據(jù)該雕塑所要體現(xiàn)的作用來(lái)確定主題。比如你是想體現(xiàn)積極向上既往開來(lái)的主題，那么可以選擇不銹鋼雕塑來(lái)體現(xiàn)，因?yàn)檫@樣的主題一般通過(guò)具體的實(shí)物雕塑不大好表現(xiàn)，那么此時(shí)就可以用抽象表達(dá)的方式來(lái)創(chuàng)作以切合主題了。北海鍛造現(xiàn)代雕塑設(shè)計(jì)成直插云天或者徐徐上升的樣子的把積極向上的主題抽象出來(lái)，這樣就達(dá)到了我們的目的。假如是要體現(xiàn)人文歷史、或者緬懷先烈，那么此時(shí)宜用具象物體或人物來(lái)表現(xiàn)。如果所在的城市的歷史人物出現(xiàn)過(guò)，那塑造成該人物的英雄事跡形象雕塑就是再正常不過(guò)的思路了。

北海現(xiàn)代雕塑歷史文化雕塑表現(xiàn)的是典故、文化名人等，使學(xué)生觀之而起莊嚴(yán)敬仰之心，如石雕孔子像。鍛造現(xiàn)代雕塑名人雕塑分為現(xiàn)代名人及古代名人，其主要意義是樹立現(xiàn)代學(xué)生的價(jià)值觀取向，使其學(xué)習(xí)名人的內(nèi)在精神，也就是我國(guó)現(xiàn)代教育所缺少的精神教育。而校訓(xùn)雕塑則是以本學(xué)校的悠久歷史為主題表現(xiàn)形式，使學(xué)生觀之而起熱愛學(xué)校及向前輩學(xué)習(xí)的敬仰之心。至于地域文化雕塑則多以本地的歷史文化為典故，多以浮雕墻的形式出現(xiàn)，使學(xué)生更熱愛自己的家鄉(xiāng)。